Επιστρέψτε στη σελίδα Ασκήσεις στη φυσική της Γ΄ λυκείου
Επιστρέψτε στη σελίδα που φιλοξενεί
τα Δ θέματα της φυσικής προσανατολισμού της Β λυκείου.
Τα θέματα περίμεναν με ανυπομονησία καθηγητές Φυσικής και υποψήφιοι σε όλη την χώρα. Τα θέματα αυτά θα κρίνουν πόσοι από τους υποψήφιους που διάλεξαν να εξεταστούν στο μάθημα της Φυσικής και προετοιμάστηκαν «σωστά» σε όλη την διάρκεια του λυκείου, θα καταφέρουν να απαντήσουν στο σύνολο των θεμάτων.
Τα θέματα των εξετάσεων είναι θέματα αξιολόγησης. Τα θέματα πρέπει να αξιολογήσουν την γνώση πάνω στη Φυσική που απέκτησε ο υποψήφιος.
Τον αν υπάρχουν ικανοί Φυσικοί να διατυπώσουν θέματα που θα αξιολογήσουν τους υποψήφιους, έχει ως απάντηση την βέβαιη κατάφαση. Το ερώτημα είναι γιατί αυτοί οι ικανοί άνθρωποι δεν στελεχώνουν τις επιτροπές που δημιουργούν τα θέματα των εξετάσεων.
Πως τα μέλη της επιτροπής των εξετάσεων τον Ιούνιο του 2019, δημιούργησαν θέματα:
- που αρχικά (στην πρώτη τους ανάγνωση) δημιουργούν ένα σοκ στον υποψήφιο, με την έκταση τους. Τα θέματα απαιτούσαν σελίδες λύσεων και ο κάθε υποψήφιος που έχει προετοιμαστεί καταλαβαίνει την έκταση των θεμάτων διαβάζοντας τις εκφωνήσεις.
- όπου ο χρόνος εξέτασης τους δεν επαρκούσε για τον μέσο υποψήφιο. Αν καθηγητές χρειάστηκαν ένα χρόνο Α για να διατυπώσουν τις λύσεις ο κάθε υποψήφιος θα χρειαστεί πάνω από χρόνο 3Α, ανάλογα βέβαια τον υποψήφιο. Αν ο υποψήφιος είναι ψύχραιμος, προσεκτικός αλλά και ταυτόχρονα γρήγορος θα χρειαστεί απλά χρόνο 3Α. Υπάρχουν φυσικά οι εξαιρέσεις τα «προικισμένα» παιδιά που πετυχαίνουν πολύ καλούς χρόνους και δίνουν εντυπωσιακές λύσεις.
- που κατά την διάρκεια της λύσης των θεμάτων, στο θέμα Β ξεκινά και ολοκληρώνετε στο θέμα Δ, το αρχικό σοκ διαδέχεται το δέος. Είναι άλλη μια έκφραση του δόγματος του σοκ και δέος, μια τάση που από την δεκαετία του 70 χρησιμοποιείται παγκόσμια.
- που ακολουθούν μια γενικότερη τάση. Είναι θέματα «πρωτότυπα», θέματα με μαθηματική επεξεργασία, θέματα που δεν είναι θεωρητικά εκτός από ερωτήματα του θέματος Α, όπως τα ερωτήματα του θέματος Β που αποτελούν ερωτήματα ασκήσεων. ‘Έχουμε στα θέματα των εξετάσεων δύο προβλήματα (τα θέματα Γ και Δ) και τρεις ασκήσεις τα ερωτήματα Β1, Β2 και Β3 του δεύτερου θέματος.
- όπου το θέμα Δ είναι άλλη μια «σύνθετη» άσκηση στο στερεό.
Τα θέματα αποτυγχάνουν να αξιολογήσουν σωστά τους υποψήφιους αλλά πιθανά να επιτυγχάνουν άλλους στόχους. Ενδεικτικά: βοηθούν να «κρατηθούν» οι βάσεις χαμηλά, δίνουν την «ικανοποίηση» σε μέλη της επιτροπής ότι «βοήθησαν» την διαδικασία αξιολόγησης, δείχνουν τον δρόμο προς τα «εξωσχολικά» μαθήματα.
Ο δάσκαλος Βαγγέλης Κουντούρης σχολιάζει:
«το πλην ήταν ο όγκος (των θεμάτων) υπήρχε όμως και συν, η καθαρτότητα των εκφωνήσεων».
Θα ήθελα να παραθέσω και την άποψη του sir Δημήτρη Γκενέ, σχετικά με τα θέματα διαγωνισμών φυσικής:
«Το θέμα της καλλιέργειας φυσικής διαίσθησης και ικανότητας προσεγγίσεων είναι κυρίως η καταπολέμηση της αντίληψης της ακρίβειας των μαθηματικών αντικαταστάσεων. Ο τύπος της ελεύθερης πτώσης είναι μια προσέγγιση της πραγματικότητας για την οποία πρέπει να διδάσκουμε τα όρια και της προϋποθέσεις για να είναι καλή προσέγγιση. Και όχι να διδάσκουμε να απαιτούμε και να αξιολογούμε την υποταγή στον μοναδικό ακριβή μαθηματικό φορμαλισμό μιας δήθεν επιστήμης.
Ένας διαγωνισμός (Φυσικής) οφείλει να ξεχωρίζει μαθητές με ικανότητες αναδεικνύοντας την ομορφιά της επιστημονικής σκέψης και ερμηνείας και όχι την κουλτούρα της πειθαρχίας στο πρωτόκολλο μιας σειράς ρουτινιάρικων αντικαταστάσεων και υπολογισμών σε τύπους.»
Επιπλέον (σχόλιο της σελίδας):
Θεωρώ ότι η κριτική των καθηγητών Φυσικής είναι σημαντική γιατί τα μέλη της επόμενης επιτροπής εξετάσεων θα μπορούν να συμβουλευτούν (ή θα έπρεπε να το κάνουν αν θέλουν τα θέματα τους να μην «σηκώσουν» αντιδράσεις) τις συζητήσεις του ylikonet.
Το ylikonet βρίσκετε παντού στο διαδίκτυο, αφού ικανοποιεί και την πιο «αυστηρή» έκδοση του αλγόριθμου (το τμήμα μάρκετινγκ που κάνει τις σελίδες «φιλικές» στο αλγόριθμο της google ασχολείται με το Search Engine Optimization ή SEO, κάθε τέτοιο τμήμα μάρκετινγκ θα «ζήλευε» το ylikonet) της google: καθημερινές αναρτήσεις, πλήθος μελών που «βλέπει» την κάθε νέα ανάρτηση μέσα σε λίγες ώρες από την ανάρτηση της κ.α. Η όποια αναζήτηση σε συζήτηση σχετική με την Φυσική το ylikonet θα δώσει αποτελέσματα στην πρώτη σελίδα.
Δηλαδή το κάθε νέο μέλος Xm της επόμενης επιτροπής θα αναζητήσει πιθανά (αν θεωρήσει ότι αξίζει τον κόπο να το κάνει) σχόλια πάνω στα θέματα Φυσικής της προηγούμενης χρονιάς. Αν το κάνει (μπορεί φυσικά και να μην το κάνει π.χ. πιθανά ο Xm να θεωρεί ότι κάθε εκπαιδευτικός πρέπει ήρεμος και χωρίς πίεση να παράγει εκπαιδευτικό έργο και γιατί να συμβουλευτεί άλλους) ας υποθέσουμε ότι έχει σοβαρές πιθανότητες να διαβάσει τα σχόλια των εκπαιδευτικών:
Θέματα κατανοητά μετά τις διευκρινήσεις, θέματα που δεν «πληγώνουν» την Φυσική (δεν έχουν επιστημονικά λάθη), θέματα με έκταση στα όρια του χρόνου, θέματα με σελίδες ενδεικτικών απαντήσεων αλλά που λύθηκαν σε 1,5 ώρα από τους εκπαιδευτικούς, θέματα με έκταση με τετριμμένα και πρωτότυπα σημεία κ.α.
Αν το μέλος Xm της επιτροπής θέλει να δημιουργήσει θέματα που δεν θα έχουν αντιδράσεις, μπορεί να προτείνει θέματα σαν τα φετινά. Τι αν τα θέματα έχουν πρωταρχικό στόχο να αξιολογούν σωστά, άραγε τόσα χρόνια τα θέματα πετυχαίνουν τον πρωταρχικό τους στόχο;
Δεν ξέρω αν βρισκόμαστε μέσα σε ένα «φαύλο» κύκλο αλλά τα θέματα δεν είναι αποτελεσματικά, δεν έχουν φαντασία και κυρίως δεν προάγουν την Φυσική.
Σε όλους τους υποψήφιους που έδωσαν το μάθημα της Φυσικής το 2019:
Μπράβο σας που διαλέξατε να δώσετε ένα μάθημα που έχει εισαγωγικά στοιχεία μιας επιστήμης που έχει αναπτυχθεί ταχύτατα λόγω της απορρόφησης τεράστιων χρηματικών ποσών παγκοσμίως. Μιας επιστήμης υπεύθυνης για την τεχνολογική εποχή που ζούμε, μιας παγκόσμιας κοινότητας ερευνητών Φυσικών που προσελκύουν μερικούς από τους εξυπνότερους ανθρώπους στις τάξεις τους. Μιας επιστήμης που θέματα της και κυρίως video της δίνουν υψηλά «νούμερα (views)» στη πρώτη μηχανή αναζήτησης video στο youtube (που ανήκει πια στη google).
Βρισκόμαστε στη χώρα που η Φυσική δεν εκπροσωπείται σωστά. Μακάρι μάλιστα αυτό να ήταν και το μόνο πρόβλημα σε αυτό το κράτος. Μην νιώθετε άσχημα με την επίδοση σας, αλλά φροντίστε να βελτιώνεστε σαν άτομα για μια ολόκληρη ζωή.
Επιστρέψτε στη σελίδα Ασκήσεις στη φυσική της Γ΄ λυκείου
Επιστρέψτε στη σελίδα που φιλοξενεί
τα Δ θέματα της φυσικής προσανατολισμού της Β λυκείου.
